Ces ressources peuvent s’adresser à tout public ou viser un ou des publics spécifiques. Elles sont dites ouvertes, proposées dans une perspective de partage, d’échange, de mise en commun. Elles visent à informer sensibiliser à des pratiques non violentes de manière ludique dans une perspective d’auto–apprentissage, ou la notion d’encadrant disparaît pour laisser la place à celle de facilitateur.

Ces ateliers proposés sont dit non directifs, le facilitateur étant là pour créer une atmosphère favorable au bon déroulement de ceux-ci, rendre les objectifs aussi explicites que possible, et être toujours un recours pour les participants.

Ces ressources se présentent sous formes de fiches mises à jour régulièrement à notre initiative et / ou à l'aide de vos commentaires et ajouts d'activités que vous pouvez nous envoyer en cliquant sur commentaire en bas de la fiche. Merci de votre interactivité.

L’une des manières non violentes de construire des relations chaleureuses humaines compréhensives et durables, c’est de pratiquer le dialogue. Le vrai dialogue est un processus soutenu, qui demande du temps, une implication constante, et se bâtit en développant des capacités d'expression d'un parler vrai, communicatif, sollicitant l'attention bienveillante d'autrui.
L'objectif de cet atelier, c'est d'apprendre à développer son potentiel d'espression verbale à partir des faits de la vie quotidienne, dans l'environnement habituel, par interaction avec autrui. C'est permettre à chaque participant de s’exprimer en se racontant à travers des faits, mais aussi d'être l'écoutant des histoires des autres.C'est , par le biais des questions posées, approfondir la maîtrise de cette expression, et des émotions qui la sous tendent. En dernier lieu c'est mettre au point des bases mutuelles de compréhension pour démarrer un nouveau type de relations.

Public

Adolescents et adultes

Lieu

Ecole, centre social, maison de quartier, maison de particulier, entreprise.

Calendrier régularité durée

L’atelier en lui – même 2h ½

Sessions étalées sur plusieurs séances sur plusieurs semaines voire plusieurs mois. La pratique de l'expression verbale maîtrisée n’est ni une mode ni un passe temps, c’est l’apprentissage d’une manière d’être présent au monde, à soi – même et à autrui et cela prend beaucoup de temps, une vie. Comme d'autres ateliers dialogue seront proposés sur des volets diversifiés, il sera possible de faire alterner ceux-ci pour enrichir les processus d'apprentissage.

Préliminaires à l’intention des facilitateurs

Cet atelier est ouvert non directif, il est recommandé à toute personne qui prend l’initiative de l’organiser et de l’encadrer, d’en adopter l’esprit ( ouverture, non directivité ) de le vivre comme des expériences de partage et d’échange de savoirs, d’émotions, de sentiments, exprimés de mille et une manière et qui demandent pour être compris et acceptés une capacité d’écoute et d’empathie que ces expériences elles – mêmes viendront renforcer, mais aussi une capacité de remise en question de soi-même et de sa façon de mener ses propres relations.

Construire une communication non violente, et plus particulièrement dans le cadre de cet atelier, s'ouvrir au dialogue, à l'expression de soi, implique de rompre avec des habitudes et comportements ou souvent, ne sachant comment dialoguer, c'est la fuite en avant dans les conversations décousues, ou le repli dans le silence.
Il est donc important de créer un environnement propice à l'expression verbale, basé sur la confiance, la clarté des objectifs, à chacun aussi, pour créer une ambiance propice, d’utiliser son imagination.

Si plusieurs facilitateurs participent à l’atelier, l’un d’eux peut jouer le rôle de facilitateur témoin et prendre note de tout ce qui se passe au cours de l’atelier. Ce rôle peut aussi être tenu par l’un des participants s’il n’y a qu’un facilitateur.
La prise de notes est importante pour garder « une trace » de l’atelier et le faire évoluer. Ces notes peuvent servir de base à un mini atelier dans l’atelier qui suit : retour sur ce qui a été dit écrit expérimenté avec reformulation, questionnement.

Matériel de base utilisé

aucun

Introduction au déroulement de l’atelier dialogue / expression verbale
Les activités que nous proposons ici ont pour cadre une salle de classe, mais elles peuvent être aisément adaptées à tout autre lieu et public. Le public ici est constitué d'adolescents. L'emploi du temps spécifié l'est à titre indicatif et ne saurait être vécu comme un carcan pouvant freiner les élans en matière de dialogue et d'expression de chacun.

8h-8h05 Introduction à l'atelier
Accueil de la classe par le facilitateur, si c'est une personne extérieure à la classe, présentations respectives, bref aperçu du déroulement de l'atelier.

8h05-8h15 Introduction au dialogue et à l''expression verbale en s'aidant de la fiche conseil en pièce jointe. Introduction de la thématique : chacun va parler d'une expérience personnelle récente qui l'a profondemment marqué.

8h15-9h30 Chacun va raconter cet évènement à tour de rôle. Il est important que le facilitateur rappelle régulièrement, en douceur, l'objectif principal : que chacun puisse s'exprimer ouvertement, sans être interrompu. Mais, il est aussi primordial que les questions, demandes d'éclaircissements et précisions soient acceptées voire sollicitées étant entendu et accepté au départ qu'elles se feront apres chaque fin de prise de parole. Selon les réactions, des "intermèdes " de discussions ininterrompues peuvent être introduites ( environ 5mn) pour libérer la parole, tout en recentrant ensuite l'activité sur l'espression du parlant.

9h30-9h45 Faire des groupes de deux, chacun va raconter son histoire à l'autre en tenant compte de ce qui se sera passé auparavant. il s'agit pour chacun de reformuler cette fois devant une seule personne.

9h45-10h10 Rassembler tout le monde et demander à deux participants ( des groupes de deux ) de se porter volontaires devant les autres pour présenter devant la classe l'histoire que chacun a entendu de l'autre. Chaque partenaire ensuite reformule pour illustrer ce qu'il n'a pas su correctement exprimer, ce qui a été mal compris, essaie avec l'aide de l'autre de trouver un vocabulaire plus approprié et qui correspond mieux à son ressenti, ses questionnements et reflexions.

10h10-10h30 Faire la synthèse de ce qui s'est dit, reformuler les points positifs en relation avec l'expression verbale, ce qui a été apprécié par les participants toujours dans cette perspective du dire ( l'abscence d'interruption, le respect de la parole, des silences, des hésitations, les demandes d'eclaircissements plutot que les dénigrements, la reformulation comme méthode pour mieux apprendre à s'exprimer..) et planifier le prochain atelier en choisissant la thématique( la même ou une autre ) introduire ou non des activités annexes ( jeux de rôle...). il peut être demandé aux participants d'écrire leur histoire pour la prochaine session, ceci pouvant servir par exemple comme base de jeux de rôle.

Compte rendu d'expériences, constats, appréciations, perspectives éventuelles d'élargissement ou d'approfondissement.

Il est important de garder " des traces" écrites du déroulement de ces ateliers. S'il n'y a qu'un facilitateur, selon l'âge du public il peut demander à un participant de se charger du compte rendu, sinon il faudra le faire de mémoire. C'est sur la base de ces compte -rendus que les autres ateliers seront organisés et améliorés.

consulter aussi nos fiches conseils: maîtriser la parole