Objectif général

Cet atelier vise à aider par le biais d’activités ludiques participatives et créatives basée sur la non-violence active à la compréhension juridique de ce que peut signifier l'Etat de droit et son opposé l'Etat de non-droit par le biais de jeux, de questionnements, d'aménagement d'espaces et l'utilisation d'objets symboliques.


Objectifs pédagogiques

• Développer les capacités de participation volontaire, de coopération en favorisant l'expression orale, le questionnement
  

• Encourager la reflexion personnelle, apprendre à se concentrer, développer le respect et l'écoute des avis des autres
  

• Valoriser les participants en faisant appel à leur imagination et à leur créativité sur un sujet qu'il n'est pas toujours facile d'aborder
  

• Développer leur attachement au concret de la citoyenneté en les impliquant dans sa définition
  

• Enrichir l'univers culturel des participants
  
  Public
  
  collégiens lyçéens
  
  Lieu
  
  Ecole, centre social, maison de quartier.
  
  Calendrier régularité durée
  
  1 atelier dure en moyenne 2h. Le programme des ateliers est à fixer en commun avec les participants selon les difficultés rencontrées ( motivation, mise en route, recherches documentaires...).
  
  Matériel de base et espace utilisés
  
  2 pièces suffisamment spacieuses tables et chaises espace de rangement pour stockage
  
  Préliminaires à l’intention des facilitateurs
  
  Ces ressources pédagogiques visent à sensibiliser à des pratiques non- violentes dans une perspective d’auto-apprentissage, ou la notion d’encadrant disparaît pour laisser la place à celle de facilitateur, celui-ci étant là pour créer une atmosphère favorable au bon déroulement de l'atelier, rendre les objectifs aussi explicites que possible, et être toujours un recours pour les participants.
  
  Il est important de créer un environnement propice à l'expression des participants par une mise en confiance que le ou les facilitateurs sauront instaurer chacun selon ses compétences, son imagination, sa créativité, pour favoriser la compréhension. La prise de notes par un facilitateur ou un participant, est importante pour garder « une trace » de l’atelier. Ces notes peuvent servir de base comme introduction à un autre atelier du même type.
  

Activités détaillées

Démarrage de l'atelier

Présentation entre participants et facilitateurs s'ils ne se connaissent pas. Introduire l'atelier par une série de questionnements: pour vous c'est quoi l'Etat de droit ? qu'est ce que cela veut dire ? qui le représente ? a-t-il toujours existé ? avant l'Etat de droit c'était quoi ? la loi de la jungle, du plus fort, du plus riche ? qui représente quoi ?

L'objectif principal est d'obtenir la plus grande participation possible donc au départ ne pas miser exclusivement sur la pertinence des questions, des réponses faites. C'est un pur exercice d'oralité. Dans un deuxième temps, apres synthèse, former deux groupes: l'un pour représenter l'Etat de droit, l'autre pour representer son opposé l'Etat de non-droit

Préparatifs des représentations

Chaque groupe a un espace à aménager.

La ou les tables servent de support à la présentation d'objets symboliques de ce qu'est l'Etat de droit ou de non-droit pour les participants. Ces objets font l'objet de recherches apres discussions dans chaque groupe (exemple: Etat de droit un buste de Marianne à emprunter à la mairie), ou à représenter en images, photos (exemple: Etat de non-droit images d'esclaves). Un espace de rangement doit être prévu dans le cadre des préparatifs pour stocker ces objets.

Les chaises sont utilisées pour jalonner un parcours dans l'espace Etat de droit ou de non-droit en le "matérialisant". Dans l'etat de non-droit par exemple les chaises peuvent être disposées sous forme d'obstacles, enchevêtrées, en équilibre précaire ect...

Toutes ces préparatifs donnent lieu à un débordement d'imagination de la part des participants et des facilitateurs, dans la joie et la bonne humeur. Chacun doit pouvoir comprendre concrètement les deux notions et les apprécier ou dépprécier pour ce qu'elles peuvent être dans la construction de leur quotidien d'individus-citoyens et voir ce qui peut être changé avec leur participation active.

Jour J - Visite des espaces Etat de droit et Etat de non-droit

Les participants des deux groupes aménagent chacun leur espace. Puis les visites commencent, chaque groupe fait visiter "son Etat", répondant aux questions des visiteurs, donnant des explications, des éclaircissements. Etre attentif à tout ce qui se dit, aux réactions ( rires, gêne, surprise ect)

Et apres

Rassembler tout le monde dans un même endroit et reformuler les remarques les plus pertinentes concernant les demandes: pourquoi tel ou tel mot objet, pourquoi les chaises mises de telle ou telle façon qu'est ce que cela veut dire ?...qu'est ce qui n'est pas suffisamment mis en avant, ou au contraire trop, qu'est ce qui manque, il-y-a-t-il des éléments qui doivent être obligatoirement présents, si oui lesquels ect.

Faire l'inventaire de ce qui n'est pas clair, ce qui prete à confusion, dérange, ou au contraire fait systématiquement l'unanimité. Il est possible de mener un autre atelier de ce type en focalisant sur un point particulier selon les résultats de ce récapitulatif. Conclusion libre.

Evaluation et bilan

Compte rendu de l'expérience, constats, appréciations, perspectives éventuelles d'élargissement ou d'approfondissement à faire chacun selon ses propres méthodes.