Ces ressources peuvent s'adresser à tout public ou viser un ou des publics spécifiques. Elles sont dites ouvertes, proposées dans une perspective de partage, d'échange, de mise en commun. Elles visent à informer sensibiliser à des pratiques non violentes de manière ludique dans une perspective d'auto – apprentissage, ou la notion d'encadrant disparaît pour laisser la place à celle de facilitateur.

Ces ateliers proposés sont dit ouverts, le facilitateur étant là pour créer une atmosphère favorable au bon déroulement de ceux-ci, rendre les objectifs aussi explicites que possible, et être toujours un recours pour les participants.

Dans bon nombre de foyers, la dependance au JT de 20h n'est plus à démontrer. Les repercussions que cela peut avoir tant sur les liens socio-familiaux que sur le developpement des capacités de reflexion et d'analyse critique des informations transmises sont négatives. La liberté de conscience est menacée par ce formatage televisuel s'appuyant sur des techniques particulièrement bien rodées telle la Monoforme. Cet atelier vise à sensibiliser à dose homéopathique des publics nés et grandissant avec le JT de 20h comme accompagnement rituel du repas familial du soir sur la dépendance créee et à développer le besoin de chercher d'autres sources d'informations pluralistes. Le besoin d'information existe, il importe de le respecter et qu'il soit satisfait, mais pas avec n'importe quoi. L'information n'est pas une marchandise.

Public

Adolescents (collégiens et lyçéens).Peut aussi être organisé avec des adultes

Lieu

Ecole, centre social , maison de quartier…

Calendrier régularité durée

Travailler sur cette thématique peut necessiter de tenir plusieurs ateliers les uns à la suite des autres. La programmation dans le temps est du ressort de ceux qui les initient en fonction des publics concernés et de leurs rapidité ou au contraire de leur lenteur à se motiver. Durée maximum d'un atelier: 2h

Préliminaires à l'intention des facilitateurs

Cet atelier est ouvert non directif, il est recommandé à toute personne qui prend l'initiative de l'organiser et de l'encadrer, d'en adopter l'esprit ( ouverture, non directivité ) de le vivre comme des expériences de partage et d'échange de savoirs, d'émotions, de sentiments, exprimés de mille et une manière et qui demandent pour être compris et acceptés une capacité d'écoute et de compréhension que ces expériences elles – mêmes viendront renforcer, mais aussi une capacité de remise en question de soi-même et de sa façon de s'informer.

Développer une prise de conscience de la dépendance vis à vis de ce rituel qu'est devenu le JT de 20h et de l'impact qu'il a sur une approche passive de l'information n'est pas chose facile, les techniques d'asservissement au dickat des medias étant particulièrement sophistiquées. L'objectif premier n'est pas l'étude poussée de ces techniques, celles-ci feront l'objet de plusieurs fiches ateliers venant en complèment

Il s'agit d'explorer ensemble comment sortir progressivement de cet enfermement mediatique, sans rompre brutalement avec ces habitudes, en apprenant d'abord mentalement à prendre de la distance par rapport au JT et en suscitant la curiosité vers d'autres sources d'information

Matériel de base utilisé

article infos accro à télécharger sur ce site rubrique medias, photocopier et distribuer. A faire lire avant le démarrage de l'atelier.

enregistrements de 3 ou 4 JT de 20h du même jour(FR1 FR2 FR3 ARTE)

un micro fixe + 1 micro baladeur

un magnetophone pour enregistrer ce qui ce sera dit lors de l'atelier et cassettes

1 poste TV 1 magnetospcope

Atelier d'investigation sur le JT de 20h: le JT de 20h et si on décrochait ?

Découper cet atelier en 3 séquences d'1/2h chacune en ménageant du temps(4 ou 5 minutes avant et apres chacune d'elle (selon ce qui se passe)

1ère er 2ème séquences

Brève présentation des participants, du ou des facilitateurs s'ils ne se connaissent pas.
Faire asseoir les participants en demi-cercle sur des chaises autour du poste tv et du facilitateur assis derriere une table équipée d'un micro pour ces deux séquences. Commencer à passer un enregistrement d'un JT de 20h sans le son ( au total 2 enregistrements seront passés sans le son; demander à un participant de se charger de cette tâche ainsi que de celle d'enregistrer l'atelier). Le facilitateur va brièvement presenter cet atelier en expliquant que le JT de 20h étant devenu un point central dans la vie de beaucoup de personnes, c'est important dans le cadre d'un atelier medias de se poser des questions sur ce phénomène, d'enquêter dessus. C'est donc en quelque sorte une investigation en interne au groupe à laquelle chacun est invité à participer. Puis il va lançer les questions et une personne sera chargée de faire circuler le micro pour que ceux des participants qui le souhaitent puissent répondre.

suggestion

Le facilitateur si possible utilise ses capacités de "mise en scène" pour animer ces questionnements, de même que la personne en charge du micro baladeur doit réagir prestement aux demandes de prises de paroles, tout ceci pour créer "un rythme" à la fois visuel et auditif. Favoriser chez les participants l'expression à la 1ère personne ( "Je") lorsqu'ils s'expriment.

Questions à utiliser (liste non exhaustive à completer selon ce qui ce dit)

Pourquoi cet intitulé "accrocheur" donné à cet atelier medias ? le JT serait-il une drogue?
Quelle place le JT de 20h tient-il dans votre vie ?
Le regardez vous tous les jours, plusieurs fois par semaine, rarement ? le regardez vous en famille ? pendant le repas du soir ?
Qui decide de regarder le JT de 20h ? la télé est-elle déjà allumée avant ?
Quel est votre JT de 20H favori (chaîne) ? en regardez-vous plusieurs? regardez-vous d'autres types de tv infos ( ex: le 6mn sur M6)
qu'est qui vous interesse le plus dans ce qu'il montre, les informations qu'il présente ?
le regardez-vous en entier ?
zappez-vous si le sujet traité ne vous interesse pas ? ( liste non exhaustive à completer)

Toutes ces questions sont des questions ouvertes. Les réponses qui y sont apportées peuvent donner lieu à d'autres questions, permettant à l'investigation de rebondir éventuellement de façon inattendue.

3ème séquence

Cette fois la séquence n'est plus accompagnée d'une projection muette d'un JT de 20h ( couvrir la télé d'un tissu). Les participants se regroupent en cercle inclus le facilitateur " meneur". L'objectif est de faire le point sur ce qui a été dit, synthétisé oralement les réponses données, éclaircir certains problèmes soulevés (comment interpeller les parents sur le JT sans les fâcher, susciter à la maison une discussion de façon sereine). L'atelier doit pouvoir se conclure sur d'éventuels questionnements favorisant l'expression personnelle. Le facilitateur peut donner l'exemple en se posant tout haut certaines questions sur la possibilité de changer ses habitudes, d'écouter d'autres sons de cloche en matiere d'information, d'aller voir sur internet, de rechercher des journaux et revues alternatives et de le faire par exemple dans le cadre d'un autre atelier ect... il est important de conclure l'atelier sur des possibles à la fois au niveau de la reflexion et de celles d'éventuelles démarches d'ouverture.

Conserver l'enregistrement de cet atelier pour qu'il puisse servir à un autre atelier.

Evaluation bilan

Compte rendu d'expériences, constats, appréciations, perspectives éventuelles d'élargissement ou d'approfondissement.


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