Ces ressources peuvent s'adresser à tout public ou viser un ou des publics spécifiques. Elles sont dites ouvertes, proposées dans une perspective de partage, d'échange, de mise en commun. Elles visent à informer sensibiliser à des pratiques non violentes de manière ludique dans une perspective d'auto–apprentissage, ou la notion d'encadrant disparaît pour laisser la place à celle de facilitateur.

Ces ateliers proposés sont dit ouverts, le facilitateur étant là pour créer une atmosphère favorable au bon déroulement de ceux-ci, rendre les objectifs aussi explicite que possible, et être toujours un recours pour les participants.

Objectif general

Faire découvrir par des activités ludiques dans un espace concentrique ce que signifie l'espace public et l'espace privé, et les droits et devoirs rattachés à chacun d'eux: respect de règles de vie en commun, protection de la vie privée. Amorcer une responsabilisation à l'inclusion dans la vie de la Cité en s'interrogeant sur ces régles de vie en commun et la possibilité d'intervenir pour les définir ou redéfinir en explorant le comment ?

Public

collégiens lyçéens adultes (primo arrivants)

Lieu

Ecole, centre social, maison de quartier. centre d'accueil de primo arrivants

Calendrier régularité durée

Cet atelier dure environ 2 heures

Préliminaires à l'intention des facilitateurs

Cet atelier est ouvert non directif, il est recommandé à toute personne qui prend l'initiative de l'organiser et de l'encadrer, d'en adopter l'esprit ( ouverture, non directivité ) de le vivre comme des expériences de partage et d'échange de savoirs, d'émotions, de sentiments, exprimés de mille et une manière et qui demandent pour être compris et acceptés une capacité d'écoute et d'empathie que ces expériences elles – mêmes viendront renforcer, mais aussi une capacité de remise en question de soi-même et de sa façon de mener ses propres relations.

Il est important de créer un environnement propice au développement de cette prise de conscience de la différence espace privé espace public tout en mettant aussi en relief l'existence de ponts qui relient ces deux sphères. il est souhaitable qu'au moins deux facilitateurs soient présents. Si plusieurs facilitateurs participent à l'atelier, l'un d'eux peut jouer le rôle de facilitateur témoin et prendre note de tout ce qui se passe au cours de l'atelier. La prise de notes est importante pour garder « une trace » des ateliers et les faire évoluer. Ces notes peuvent servir de base à un mini atelier, ou comme introduction à l'atelier qui suit.

Matériel de base utilisé

Si possible faire en sorte que l'atelier puisse se dérouler dans un espace vide ou dont une partie est vide pour permettre aux participants de pouvoir s'asseoir par terre.

Activités préparatoires durée approximative 15mn

Faire asseoir les participants par terre en cercle, inclus le ou les facilitateurs. Introduction des participants (s'ils ne se connaissent pas). Commencer par une discussion sur ces deux notions d'espace privé et public en utilisant comme à l'accoutumée la méthode du questionnement. Mon espace privé, c'est oû, c'est quoi, qu'est ce que j'y fait, qui en fait partie, qui j'y invite ? Espace public : donner des exemples : l'ecole, la mairie, la prefecture ect...Faire en sorte que chacun puisse s'exprimer en respectant un tour de prise de parole. Cette activité préparatoire doit pouvoir faciliter le choix pour participer à l'un des deux groupes mis en place ensuite.

Reflexion sur la notion d'espace privé et d'espace public durée 1/2 d'heure

Constituer deux groupes de recherche: l'un va reflechir sur l'espace privé mais en restant dans le cadre de discussions, exemples individuels, l'autre va focaliser sur l'espace public.

Groupe espace privé

S'asseoit par terre en occupant librement l'espace reservé à ce groupe (noter la façon dont les participants se seront assis). Les interventions restent au niveau individuel, chacun donnant des exemples ( traditions, loisirs, pratiques religieuses, activités associatives, les copains copines, les parents grands parents ect...). Qu'est ce qui compte le plus: faire ce que l'on veut, croire ce que l'on veut, voir qui on veut, s'habiller comme on veut, sortir quand on veut.

Groupe espace public

S'asseoit par terre en cercle: l'espace public enjeu de la discussion sera celui le plus frequenté par les jeunes: l'école, mais en faisant éventuellement le lien avec le lieu d'activation de l'atelier. L'objectif de la discussion de ce groupe sera de trouver dans le cadre d'une reflexion menée en commun, comment définir ce lieu public, ce qu'on vient y chercher, en recherchant toujours ce qu'il y a de commun que ce soit au niveau des besoins (etudier, s'instruire, developper du lien social, apprendre le vivre ensemble, partager, confronter ses idees, ses points de vue ect...)de l'apprentissage de valeurs( solidarité, égalité ect..) de régles de vie commune. deux ou trois participants seront choisis pour presenter une synthèse de la reflexion.

Activité de synthèse durée 1/2heure

Reformer le cercle de départ avec tous les participants et commencer par donner la parole à ceux qui ont participé au groupe de reflexio sur l'espace privé toujours dans la démarche du questionnement: finalement c'est quoi l'espace privé, qu'est ce qu'on y fait, faire donner des exemples concrets. Demander ce à quoi les participants tiennent le plus concernant cet espace: l'activité, le relationnel, le cadre de vie, les sentiments qui s'y rattachent, les droits et devoirs qu'il implique. Ensuite donner la parole aux représentants du groupe espace public pour qu'ils fassent part de leur reflexion.

Conclusion

Voir avec les participants ce qui s'est dégagé de cet atelier, les difficultés rencontrées dans l'expression par exemple, les incompréhensions, les amalguames public privé, les refus eventuels de séparer les deux sphères sur des points sensibles ( habillement, comportement face aux adultes, traditions...). Cet atelier peut être répété en inversant la démarche: faire un groupe de recherche sur l'espace privé, et un groupe "expression libre" sur l'espace public pour que puisse s'exprimer des idées, des souhaits concernant les règles à mettre en pratique dans l'espace public.

Evaluation et bilan

Compte rendu d'expériences, constats, appréciations, perspectives éventuelles d'élargissement ou d'approfondissement à faire chacun selon ses propres méthodes.

consulter aussi nos fiches conseils: maîtriser la parole