Ces ressources peuvent s’adresser à tout public ou viser un ou des publics spécifiques. Elles sont dites ouvertes, visent à sensibiliser à des pratiques non violentes de manière ludique dans une perspective d’auto apprentissage, ou la notion d’encadrant disparaît pour laisser la place à celle de facilitateur. Les ateliers proposés sont dit non directifs, le facilitateur étant là pour créer une atmosphère favorable au bon déroulement de ceux-ci, rendre les objectifs aussi explicites que possible, et être toujours un recours pour les participants.

Objectif

Les débordements verbaux type "j'ai la haine" font désormais partie du paysage sonore de la communication interpersonnelle. Derrière ces exagérations langagières se cache souvent un mal être et un déficit de communication/relation dont il convient de favoriser l'expression pour permettre une réappropriation adéquate du langage. Les mots sont faits pour parler mais pas n'importe comment et pour dire n'importe quoi. A chacun d'apprendre à exprimer ses sensibilités, ses besoins sans se maltraiter en maltraitant les mots. Cet atelier vise à faire comprendre par effet de miroir comment on passe de la distorsion des mots, à la distorsion de soi, et à la distorsion de son vrai visage.

Public

collégiens lyçéens

Lieu

Ecole, centre social, maison de quartier.

Calendrier régularité durée

Cet atelier est divisé en plusieurs ateliers qui dure chacun en moyenne 2h. Les activités sont présentées sans référence aux nombre d'ateliers nécessaires à leur bon déroulement et aux objectifs définis, à chacun d'établir une programmation ensemble avec les participants, et de la revoir de la même façon selon les avancées.

Matériel de base et espace utilisés

Appareil photo numérique, ordinateur, vidéo projecteur, écran, imprimante, papier imprimante 1 pièce suffisamment spacieuse, des chaises.

Préliminaires à l’intention des facilitateurs

Cet atelier est ouvert non directif, il est recommandé à toute personne qui prend l’initiative de l’organiser et de l’encadrer, d’en adopter l’esprit ( ouverture, non directivité ) de le vivre comme des expériences de partage et d’échange de savoirs, d’émotions, de sentiments, exprimés de mille et une manière et qui demandent pour être compris et acceptés une capacité d’écoute et d’empathie que ces expériences elles – mêmes viendront renforcer.

Il est important de créer un environnement propice à l'expression des participants par une mise en confiance que le ou les facilitateurs sauront instaurer chacun selon ses compétences, son imagination, sa créativité, pour favoriser la compréhension. La prise de notes par un facilitateur ou un participant, est importante pour garder « une trace » de l’atelier. Ces notes peuvent servir de base comme introduction à un autre atelier du même type.

Activités préparatoires

Elles peuvent constituer à elle seules deux ou plusieurs ateliers selon les participants (motivation, difficultés d'expression...) à programmer avec eux. Si le ou les facilitateurs et les participants ne se connaissent pas, présentation, disposition en demi cercle et brève présentation de l'atelier : la haine, son expression visuelle "arrêt sur visages de haine" concours photos de visages haineux.

Délier les langues

Pour entrer directement dans le vif de l'atelier, commencer à travailler sur cette histoire "de haine", qu'est ce que cela veut dire pour chacun des participants ? C'est quoi la haine ? Pourquoi ce mot ? A quoi cela fait-il penser ? Le film "la haine" par exemple. L'avez vous vu ? Il s'agit de délier les langues, de faire un petit échauffement verbal, cela peut être fait assis en cercle par terre ou sur des chaises selon, sachant que l'espace devra ensuite être libéré pour l'activité suivante.

Petits exercices d'échauffement

1er exercice exagération des émotions

Trois participants se tiennent debout devant les autres assis. Le facilitateur leur demande d'exprimer la haine sur leur visage de façon graduée du 1er au 3ème puis retour au 1er ect. Le facilitateur aidé des regardants arrêtera cet exercice lorsqu'il estimera que l'amplification a atteint son maximum. Faire en sorte que tous les participants puissent participer à cet exercice qui sera mené "illico presto"

2ème exercice "arrêt sur visages haineux"

Une partie des participants se promènent dans la pièce en pensant au mot haine, et en se concentrant sur l'expression de celle-ci sur leur visage. A un signal du facilitateur (taper dans les mains par exemple) les participants s'immobilisent et doivent montrer un visage aussi haineux que possible aux participants spectateurs. Echanger, les places, les regardants deviennent promeneurs et vice versa. Ceci aussi se fait "illico presto".

Ces exercices d'échauffement seront suivis de discussions: c'est quoi une tête haineuse ? Quelles mimiques, front, bouche ? Quels regards ?

Atelier "arrêt sur visages haineux"

Reprendre l'exercice d'échauffement 1 et ensuite utiliser l'exercice 2 pour prendre des photos ( prises de photos faites par un facilitateur ou un ou des participants). Les photos sont ensuite rentrées dans l'ordinateur et projetées sur grand écran et doivent donner lieu à des discussions aboutissant à une selection de 4 ou 5 portraits les plus "haineux". Pour ceux qui ne disposent pas d'un video projecteur, imprimer les photos choisies en A4 ou A3. Les participants sont appelés à s'exprimer sur ces portraits chacun leur tour, dire ce que cela évoque pour eux, histoires, ressentis, besoins. L'objectif de ces discussions est d'amener les participants à remplacer le mot haine par d'autres mots.

Au lieu de dire "jai la haine" cela peut aller selon les histoires des uns et des autres à :

je suis fâché
en colére
agaçé
contrarié
irrité
exaspéré
hors de moi
enragé
furieux
j'en ai marre
dégouté
écoeuré
(liste non exhautive à completer)

Chaque participant est également amené au cours des discussions, à exprimer les besoins qui correspondent à ces sentiments négatifs : besoin d'estime, de respect, d'appréciation, de chaleur humaine, d'amitié, de compréhension, de confiance, de sincérité, de soutien, de sens, d'ordre, de liberté, de rêves, de créativité ( liste non exhaustive à completer)

Note

il est important de conserver les photos prises lors de ces ateliers, elles serviront pour d'autres ateliers.

Evaluation et bilan

Compte rendu de l'expérience, constats, appréciations, perspectives éventuelles d'élargissement ou d'approfondissement à faire chacun selon ses propres méthodes.

Lire notre texte de reflexion sur l'utilisation abusive de cette expression " j'ai la haine"

consulter aussi nos fiches conseils:maîtriser la parole


Autre travail pédagogique : réalisation d'un film vidéo par des éléves