Ces ressources peuvent s’adresser à tout public ou viser un ou des publics spécifiques. Elles sont dites ouvertes, visent à sensibiliser à des pratiques non violentes de manière ludique dans une perspective d’auto apprentissage, ou la notion d’encadrant disparaît pour laisser la place à celle de facilitateur dont le rôle est de créer une atmosphère favorable au bon déroulement de celles-ci, rendre les objectifs aussi explicites que possible, et être toujours un recours pour les participants.

Objectif

Apprendre à faire confiance ce n'est pas toujours facile. Il y a les à priori, les antipathies dites naturelles, la gêne et ses multiples manifestations et puis surtout l'ambiance sécuritaire actuelle qui vise à semer la méfiance et la suspicion au coeur de la cité. Cet atelier propose d'aider à faire tomber ces barrières en initiant des activités ludiques dites "du guide d'aveugle" ou chacun à tour de rôle s'appuie sur " l'autre" pour parcourir "un chemin initiatique" ouvrant la voie à la coopération, la compréhension et le rapprochement.

Public

collégiens lyçéens

Lieu

Ecole, centre social, maison de quartier.

Calendrier régularité durée

Cet atelier est divisé en plusieurs ateliers qui dure chacun en moyenne 2h. Les activités sont présentées sans référence aux nombre d'ateliers nécessaires à leur bon déroulement et aux objectifs définis, à chacun d'établir une programmation ensemble avec les participants, et de la revoir de la même façon selon les avancées.

Matériel de base et espace utilisés

une pièce suffisamment spacieuse si possible non meublée + une autre pièce

Préliminaires à l’intention des facilitateurs

Cet atelier est ouvert , il est recommandé à toute personne qui prend l’initiative de l’organiser et de l’encadrer, d’en adopter l’esprit d'ouverture, de le vivre comme des expériences de partage et d’échange de savoirs, d’émotions, de sentiments, exprimés de mille et une manière et qui demandent pour être compris et acceptés une capacité d’écoute et d’empathie que ces expériences elles – mêmes viendront renforcer.

Il est important de créer un environnement propice à l'expression des participants par une mise en confiance que le ou les facilitateurs sauront instaurer chacun selon ses compétences, son imagination, sa créativité, pour favoriser la compréhension. La prise de notes par un facilitateur ou un participant, est importante pour garder « une trace » de l’atelier. Ces notes peuvent servir de base comme introduction à un autre atelier du même type.

ACTIVITES PREPARATOIRES

A integrer au début des ateliers et répéter selon les difficultés rencontrées (motivation, difficultés d'expression, gêne)... Si le ou les facilitateurs et les participants ne se connaissent pas, présentation, disposition en demi cercle et brève présentation de l'atelier: les participants vont se regrouper en binome apres tirage au sort et chacun à son tour se laissera guider "en aveugle" par son coéquipier à travers des obstacles. Pour le tirage au sort pour les groupes de deux: demander à chaque participant d'ecrire son nom sur un papier plier en quatre et mis dans un chapeau. Chaque participant va tirer 1 papier qui seront regroupés par deux selon l'ordre de tirage.

Délier les langues

Pour entrer directement dans le vif de l'atelier, commencer à travailler sur le mot confiance : la confiance c'est quoi pour vous ? faites vous facilement confiance ? vous fait-on facilement confiance ? là ou vous habitez les gens se font-ils confiance ? quand vous allez chez les commerçants avez vous l'impression qu'ils vous font confiance ou qu'ils vous observent avec suspicion ?....Laisser chacun s'exprimer librement même si les réponses sont parfois hors sujet.

Exercice d'échauffement: rencontres

Une fois les binomes formés, pour rapprocher les coéquipiers un petit exercice de rencontres: les participants se place deux par deux à environ 2 mètres l'un en face de l'autre, et vont en se déplaçant l'un vers l'autre puis retour à la position de départ faire une série de rencontres avec improvisation qui durent 1, 2 ou 3 minutes maximum chacune et suivant des consignes choisies ensemble. Quelques exemples de consignes, mais à chacun d'utiliser son imagination pour en trouver d'autres:
vous rencontrez quelqu'un que vous n'avez pas vu depuis plusieurs années, rencontre sans échanges de paroles
reprendre la rencontre mais cette fois avec parole
vous rencontrez quelqu'un que vous ne connaissez pas, sans paroles
reprendre la rencontre en introduisant la parole
On peut introduire des gestes, des mimiques, l'objectif étant de "s'apprivoiser" l'un l'autre.
Ces exercices peuvent être répétés à souhait; à décider ensemble.

ATELIER FAIS MOI CONFIANCE LAISSES TOI GUIDER

Faire deux groupes: les participants de l'un vont organiser le chemin d'obstacles en se servant de leur corps (assis, debout, accroupis, allongés) et se répartir ainsi sur tout l'espace de façon à former un parcours. Pendant ce temps le deuxième groupe peut dans une autre pièce pratiquer l'exercice d'échauffement ci-dessus. Une fois le parcours avec obstacles mis en place, entrée en jeu des binomes du groupe 2. Dans chaque binome, on bande les yeux de l'un des deux participants qui va devoir suivre les consignes de son guide. Au début de l'exercice, on choisit de guider par la voix, grâce à des ordres simples (à droite, à gauche, stop...) et le guide a le droit de se déplacer avec son « aveugle », il peuvent éventuellement se toucher (tirer par la manche, la chemise, tirer en arrière ect). Pour graduer la difficulté, on interdit d'abord les déplacements pour le guide, puis on impose ensuite un code vocal que le binôme détermine (ex : « ah » pour aller à gauche, « un sifflement » pour s'arrêter, « un claquement de doigt » pour aller à droite...). Les binomes passent les uns apres les autres mais de façon assez rapprochées puis rapprochés puis tres rapprochés. ensuite le guide devient l'aveugle et vis versa, le groupe "obstacles" prend la place du groupe " fais moi confiance".

Cet atelier peut être entrecoupé de temps de discussions et de débats, ou chacun peut exprimer les difficultés rencontrées, ces doutes ( est-ce que je peux vraiment faire confiance ?) ces échecs ( je n'arrives pas à me "laisser guider", je n'arrive pas à me concentrer...), l'expression verbale, l'écoute accompagnant cet atelier (sur ces deux thèmes voir nos fiches ateliers précédentes).

Evaluation et bilan

Compte rendu de l'expérience, constats, appréciations, perspectives éventuelles d'élargissement ou d'approfondissement à faire chacun selon ses propres méthodes.

Lire notre texte de reflexion sur la confiance

consulter aussi nos fiches conseils:maîtriser la parole